На днях предложили снять фильм к юбилею школы. Снимать придется бесплатно. Может кто то сталкивался с таким заказом. Какова будет структура фильма?

А смысл снимать бесплатно? С таким заказом точно никто не сталкивался, потому что это не заказ, а благотворительность.

Структура школьного фильма описана здесь, а от того, платная работа или бесплатная структура фильма не меняется.

Слава, коллега спрашивал про "фильм к юбилею школы", а ты дал ссылку на структуру выпускного фильма. Юбилейный фильм о школе делается, как документальный фильм и там совсем другие принципы организации видеоряда.

Да в нашей работе любой фильм - документальный. Не надо человека пугать этим громким словом. Работа над этим проектом будет точно такая же, как всегда - немного постановок и много репортажки.

К фильму о юбилее школы нужно оригинальный сценарий писать. Есть, конечно, повторяющиеся вещи, типа, интервью директора школы или интервью старейшего сотрудника школы, но, всё равно, тут каждый фильм имеет свою структуру по сценарию.

Сценарий для документального фильма о школе можно взять на ТВ. Там много показывают разных тематических передач в виде документального фильма о каком-то предприятии или структуре. Они все примерно по одному принципу строятся.

Структура фильма о Юбилее школы может быть такая:
1. Ролик об истории школы с архивными фото и видео (если есть).
2. Ролик о настоящем дне школы.
3. Интервью со старыми учителями.
4. Интервью с молодыми учителями.
5. Интервью с учениками 1-го и выпускного класса.
6. Торжественное мероприятие (если есть).

Можно добавить ещё один пункт:
- Интервью с заслуженными учениками школы.
Ну, типа, как школа дала им хорошую путёвку в жизнь и т. д..

Мне кажется, многовато разных интервью для одного фильма. Получится не фильм о школе, а чередующиеся друг с другом "говорящие головы" на экране.

Chibis,
Все интервью можно оформить соответствующим видеорядом, поэтому "говорящие головы" будут появляться на очень короткое время. Кстати, так делают во всех тематических документальных фильмах на ТВ, поэтому интервью никого из зрителей не напрягут.

Такой фильм интересно начать с какого-то игрового эпизода, в котором показать сценку о школьной жизни, а потом уже начать документальный рассказ о школе. Такой эпизод должен выполнять роль заманухи, чтобы зритель увлёкся и начал смотреть фильм.

Если делать игровой эпизод, то нужно чтобы он был не только в начале, но был по всему фильму и в конце, тогда он сможет связать разные документальные материалы в одно целое.

Тогда это нужно немного по-другому назвать - игровые вставки в документальный фильм. Так на ТВ сейчас часто делают особенно в различных фильмах на историческую тему Кстати, это ценный приём, потому что сильно добавляет зрительского интереса к видеоряду.

Ну, добавить с список пункт "игровой(ые) эпизод(ы)" и будет полный набор для структуры такого фильма. А как использовать этот эпизод - один раз или несколько раз втечение фильма - это на усмотрение автора.

Можно, но это не меняет того, что большая часть фильма будет состоять из разговоров. А для зрителя важнее и интереснее какое-то реальное действие и его синхрон, ну или фоновая музыка.

Фильм о юбилее школы - это своего рода автобиографический фильм, но рассказывает о себе не сама школа, а те люди, которые что-то о ней знают. Это нормально для юбилейного фильма, когда много словесной информации от людей, потому что по-другому никак эту задачу не решишь. Не титрами же рассказывать о прошлом и настоящем школы, правильно?

Тут ещё нужно учесть, какая аудитория будет у фильма - посторонник люди или сами работники школы. Но для большинства людей, которые интересуются темой фильма, воспоминания реальных участников событий намного интереснее любых авторских текстов и образов.

Это, смотря какие воспоминания и, смотря какие тексты и образы. Тут нет однозначного ответа, поэтому всё зависит от конкретного снятого видеоматериала для фильма. Бывают такие "интервью", что без слёз не взглянешь и грамотный авторский текст намного сильнее смотрится.

Дикторский текст придаст фильму более профессиональный вид. Я давно заметил, что озвученные дикторами фильмы сразу выделяются и зритель их воспринимает более серьёзно. Что касается содержания текста, то его можно сделать на основе интервью старых работников школы и, тем самым, "убить двух зайцев".

Дикторский голос - это дополнительные и довольно большие расходы, поэтому я бы выбрал работу с интервью, потому что они и более жизненные и в плане затрат на производство фильма более дешёвые.

Интервью, как информационная основа юбилейного фильма, ещё и более точные по информации, чем любой дикторский текст, который пишется без личного знания истории конкретной школы. Кто может лучше знать прошлое и настоящее школы, кроме тех, кто в этом всём непосредственно участвовал?

И ещё самые важные, характерные и интересные детали из истории школы знают только работники и выпускники школы, поэтому их интервью - это настоящая история без общих фраз, но с самыми разными жизненными ситуациями.

Выше говорили про игровые эпизоды. Я считаю, что это очень важная часть фильма, которая может сделать его более смотрибельным. Сейчас на ТВ очень много показывают таких фильмов и можно посмотреть их схему для примера. Смотрится супер, когда диктор рассказывает какой-то случай из прошлого, а на экране он инсценируется.!

Это классный вариант, но придётся нанимать актёров, потому что эпизоды из прошлого не смогут сыграть сами заказчики, которые на 20-30 лет старше тех событий, которые будут инсценироваться. Дороговато это будет! )

Зачем актёры? Это же школа! Там в каждом классе по 30 потенциальных актёров. Нет, это вообще не проблема, когда работаешь в школе, тем более, что у них там всегда есть какие-то свои театралтные постановки к праздникам или даже кружки, в которых участвуют школьники с соответствующими способностями.

Первым пунктом я бы поставил зарисовку о школе, как вступление для всего фильма. Если удачно озвучить хорошей песней, то смотрится такая зарисовка на "Ура!".

Можно и не песней, а закадровым текстом с фоновой музыкой. А ещё лучше словами интервью кого-нибудь из работников школы, тогда такой ролик будет иметь как бы принадлежность к взгляду на школу конкретного человека.

Вот тут фрагмент - юбилей техникума, может пригодится. Снимал 5 лет назад

Это же презентационный ролик учебного заведения. Причём тут фильм о юбилее школы?

Меняем текст и получится юбилей.

Текст тут ни причём. Разница между презентационным и юбилейным фильмом принципиальная. В юбилейном фильме нет рекламной составляющей, а в этом ролике она прёт недуром из каждого кадра.

По структуре это совсем не то. Юбилейный материаол должен основываться на информации или воспоминаниях о прошлом школы.

Кое-что можно почерпнуть именно по кадрам, но, в целом, структура этого ролика не подходит для структуры юбилейного фильма о школе. Здесь нет главного - архивного материала.

Ну, сам фильм тут не обсуждают, а в плане сценария он, на самом деле, не в тему, потому что в нём совсем другая смысловая направленность повествования.

В юбилейном фильме о школе должно быть равное распределение информации о прошлом и о настоящем школы, даже прошлого должно быть побольше, ведь, это юбилей и надо рассказать о том, что привело к юбилею. Когда в фильме только настоящее школы, то это презентация.

Нет, я считаю, что юбилейный фильм - это фильм о проошлом школы, поэтому структура фильма должна быть построена на эпизодах о прошлом - или игровых эпизодов или интервью или ещё какие-то варианты показа прошлого школы.

Правильно тут говорили, что очень много хороших примеров по ТВ в передачах о юбилеях театров, предприятий, институтов и т. д.. Структура этих передач прямо на 100% подходит для создания юбилейного фильма о школе. Меня практически ничего не надо, а просто подменить в сценарии эпизоды из тех фильмов такими же эпизодами, снятыми в школе.

В юбилейном фильме хорошо работает приём противопоставления "как было - как стало", то есть показывается или рассказывается, как было, а потом показывается, как стало. Тогда зрителю наглядно какое было развитие школы, какие пееремены произошли и т. д...

Такое противопоставление требует настоящей работы над сценарием, чтобы знать, что снимать из настоящего под слова о прошлом. Тут без чётко по каждому кадру прописанного сценария ничего снять не получится. Сначала нужно сделать закадровый текст или снять интервью с воспоминаниями, а потом уже писать сценарий, что и где снимать.

Я снимал такой фильм. Всё делал на интервью, как тут и писали коллеги. Это самый выгодный вариант не только в плане организации съёмок, но и чисто по информации. Люди по-простому на словах рассказывают намного интереснее, чем любой официоз. И ещё могу посоветовать такие эпизоды, которые очень сильно смотрятся - это кадры с просмотром и комментированием старых фотографий старыми учителями.

Кстати, на этом эпизоде можно игровую часть фильма сделать, которая будет связывать все интервью с воспоминаниями в одно целое, ну, и потом репортажку о торжественном мероприятии тоже.

Сценарий можно сделать, как рассказ от первого лица. Надо подобрать такую знаковую фигуру в школе - обычно это заслуженный учитель и он как бы всё рассказывает, а его слова уже накрываются школьной видеохроникой, слайд-шоу из фото или новыми кадрами, снятыми специально под текст интервью.

В структуру такого фильма можно добавить эпизод общения старых учителей с первоклашками. Это смотрится очень эффектно.

Ну, это не эпизод, а всего лишь одна из как бы символичных сцен, мол, прошлое и будущее школы вместе, но таких сцен можно много в школе набрать, потому что там везде и всюду есть это противопоставление и единство разных поколений..

Отличная идея!
Я сразу представил, как можно начать такой фильм:
Небольшая комнатка, освещённая торшером, письменный стол, на котором разбросаны ученические тетради... Входит пожилая женщина, берёт альбом со старыми школьными фото и дальше пошли воспоминания... Смотреться будет здорово! )

Похоже на начало сказки... Бабушка, лучина горит и дети на печке все во внимании...

А что плохого в жанре сказки? Народ любит такие вещи, потому что это привычная с детства форма, ну, и для того, чтобы сделать юбилейный фильм максимально смотрибельным это очень хороший вариант.

Если использовать эту идею, то сценарий нужно писать, как рассказ от первого лица. Это значит, что фильм должен делаться на воспоминаниях только одного человека, а все остальные по боку. Как по мне, то это сильно обеднит юбилейный фильм о школе в плане информации.

А почему нельзя включить интервью других людей в рассказ одного человека? Это очень легко сделать, тем более, что рассказчик будет показываться в постановочно-игровом варианте, а все остальные в репортажном, поэтому смешивания и нарушения сценария, как рассказа от первого лица, не будет.